Desde el aula de... Cultura Clásica (2º ESO): Visitando Segóbriga.

FICHA DE PROYECTO: "Proyecto de visita al Parque arqueológico de Segóbriga".

• Materiales.
• Sesiones.
• Producto.
• Evaluación y calificación.

MATERIAL DE TRABAJO:

GUÍA DIDÁCTICA DE SEGÓBRIGA - MATERIAL DE TRABAJO

PRODUCTO:

REDES SOCIALES:

Desde el aula de... Cultura Clásica (2º ESO): La escultura griega.

OBJETIVO:

Conocer las características fundamentales del arte clásico.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:

Bloque 4.  Arte.
1.2. Reconocer en imágenes las esculturas griegas y romanas más célebres encuadrándolas en un período histórico e identificando en ellas motivos mitológicos, históricos o culturales.

PRODUCTO: Mapa Mental.

LA ESCULTURA GRIEGA from David López Aragón on Vimeo.

DESARROLLO:

Sesiones: 1 (Realización) + 1 (Explicación).

Disposición aula: Grupos cooperativos (interdependencia positiva, responsabilidad individual y gestión de tiempos/esfuerzos).

Materiales: libro de texto, A3 y pinturas.

Los alumnos realizarán un organizador sintético respecto de los contenidos a trabajar en su cuaderno. Posteriormente, desde su responsabilidad y solamente con el material de su trabajo, se colocaran en grupos para la realización, desde todos los puntos de vista, del mejor de los mapas mentales según rúbrica que se les ha entregado. Después, y desde la digitalización de los materiales, los alumnos deberán de explicar los contenidos trabajados a sus compañeros.

EVALUACIÓN PRODUCTO:Rúbrica Mapa Mental (v2).

EVALUACIÓN PROCESO.

Desde el aula de... Cultura Clásica (2º ESO): Los Simpson y la Odisea.

GYMKANA: LOS SIMPSON Y LA ODISEA.

Desarrollo:

• Explicación previa:Uds. La Ilíada y La Odisea.
• Visionado en el aula del vídeo: “La Odisea resumen”. https://www.youtube.com/watch?v=ciKxdQYpnKo

• Gymkana:
• Cooperativo: 6 equipos.
• Materiales: Libro de texto + Vídeo “Los Simpson y la Odisea”.
• Duración: 10´14´´ + 35´(5´/pregunta) = 45´14´´

• Desarrollo: cada equipo, desde los conocimientos previos, desde el libro del alumno (presente en el desarrollo de la Gymkana) y el vídeo de Los Simpson deberán de responder a las preguntas planteadas prestando la máxima atención al vídeo. Posteriormente se corregirán las respuestas, de ambas secciones, que se entregarán al profesor a la finalización del vídeo, y se ponderarán: máxima calificación obtenida será “10”. Con ello, se obtendrá una calificación de trabajo realizado en el aula.

PREGUNTAS:

ESCENA 1:

¿QUIÉNES aparecen en la escena?

¿QUÉ aparece en la escena?

ESCENA 2:

¿QUIÉNES aparecen en el inicio la escena y mediante QUÉ atributo los has identificado?

¿POR QUÉ están enojados?

¿QUÉ CONSECUENCIA tiene su enfado?

ESCENA 3:

¿QUIÉNES aparecen en la escena?

¿QUÉ cualidades las definen?

¿QUÉ intenciones tienen para con Ulises y los itacenses?

¿QUÉ efecto producen en Ulises y los itacenses?

¿QUÉ diferencias encuentras entre lo que aparece y el “relato oficial” de Homero?

ESCENA 4:

¿QUIÉNES aparecen en la escena?

¿QUÉ actitud presentan? ¿Justifica si coinciden con el relato oficial?

ESCENA 5:

¿QUIÉNES aparecen en la escena?

¿QUÉ ocurre en la escena? ¿QUÉ diferencias aparecen respecto del “relato oficial”?

¿CÓMO finaliza la escena?

ESCENA 6:

¿DÓNDE aparece Ulises?

¿Con QUÉ personajes se encontraría Ulises en esta escena?

ESCENA 7:

¿QUIÉNES aparecen en la escena?

¿QUÉ ocurre en la escena? ¿QUÉ diferencias hay con el “relato oficial”?